PERIODISMO INTERDISCIPLINARIO

_{PROYECTO INSTITUCIONAL}

_{E.G.B. Nº 510 “PEDRO JOSÉ RAMÓN LEALE”}

_{PERIODISMO INTERDISCIPLINARIO}

_{REINVENTEMOS LA ESCUELA}

_{“Desde un significado de escuela hacia una escuela con significado”}

₂₀₀₇

_{DIAGNÓSTICO:}

_{La mayoría de los alumnos que concurren a nuestro Establecimiento provienen de hogares humildes pero todos tienen excelentes oportunidades de superarse y adquirir todo tipo de habilidades, teniendo en cuenta que se debe corregir algunos problemas de expresión oral y escrita a partir de la interdisciplinariedad de áreas.}

_{FUNDAMENTACIÓN:}

_{Hemos tomado como eje la COMUNICACIÓN, dónde se pueden abordar: la comunicación interpersonal mediatizada, ya que en tiempos de crisis y desesperanzas siguen apostando a una mayor calidad educativa y constituye un medio eficaz para responder a las necesidades de la comunidad, respetando la identidad de la escuela. Dando oportunidades a los alumnos de aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en situaciones de la vida real.}

_{OBJETIVO GENERAL:}

_{Mejorar y ampliar el vocabulario en la expresión oral y escrita en los alumnos, padres y comunidad, a través de la utilización de multimedios de comunicación social.}

_{Fortalecer valores.}

_{EJE MOTIVADOR: “LA COMUNICACIÓN”}

_{OBJETIVOS ESPECÍFICOS:}

· Comprender y saber utilizar las operaciones fundamentales para resolver situaciones problemáticas de la vida.

· Conocer de manera autónoma la intencionalidad de los distintos tipos de textos.

· Identificar los procesos de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural.

· Investigar y difundir estudios y curiosidades científicas.

· Formar conciencia democrática y participativa que les permita desarrollar actitud crítica en los distintos hechos de la sociedad.

_{CONTENIDOS GENERALES}

_{· Situaciones problemáticas .Cálculo de fechas, diferencias cuantitativas en batallas, etc.}

_{· Tipos de textos (cartas, poesías, noticias, horóscopos…) referentes a hechos concernientes al libertador.}

_{· Vida y obra de San Martín.}

_{· Biomas de los lugares de campaña: zona andina, planicies argentinas, etc.}

_{· textura.}

_{· Confección de herramientas con distintos materiales. Maquetas de batallas, cruce de los Andes, etc.}

_{· Canciones patrias, relacionadas con las acciones del prócer.}

_{· Locomoción formativa.}

_{· Dibujos alusivos y representativos.}

_CONTENIDOS:

_{1º año:}

_{Matemática: Problemas. Adición y sustracción.}

_{Lengua: Oraciones sencillas.Lectura de oraciones simples sobre el nacimiento y fallecimiento del padre de la Patria.}

_{Ciencias Sociales: Elementos utilizados por el Gral. San Martín: espada, uniformes, caballos, botas. 17 de Agosto fallecimiento del Padre de la Patria.}

_{Ciencias Naturales: Las partes del cuerpo.}

_{2º AÑO:}

_{Matemática: Situaciones Problemáticas: adición y sustracción.}

_{Lengua: Oraciones y uso de las mayúsculas.}

_{Ciencias Sociales: Biografía}

_{Ciencias Naturales: Importancia del cuidado de la salud.}

_{Ética: Respeto por los próceres y los valores, “Máximas de San Martín”.}

_{3º AÑO}

Matemática: Numeración. Situaciones problemáticas. Cuerpos geométricos: cuerpos que ruedan (cilindro, cono y esfera) y no ruedan (prisma y pirámide). Medida de tiempo (La hora)

Lengua: El verbo. Grupos consonánticos: Gue, Gui. Oraciones según sus propósitos (afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas)

Ciencias Sociales: Vida y obra de San Martín. Las máximas de San Martín. Provincia de Corrientes: ubicación geográfica. Mapas.

Ciencias Naturales: Sistema Solar. Movimiento de la Tierra. Causa que producen el día y la noche. Las estaciones.

4º Año

Matemática: Situaciones problemáticas referidos a la fecha.

Lengua: Ortografía, acentuación (palabras: graves, agudas y esdrújulas)

Lectura de textos: comprensión de textos. Sustantivos, adjetivos y verbos.

Ciencias Sociales: San Martín: cruce de los Andes. Libertad de Argentina. Chile y Perú. Situación de Mendoza.

Ciencias Naturales: características físicas del agua. Estado del agua. Clima de la región y vegetación.

5º Año

Matemática: Operaciones aritméticas relacionadas con las campañas Sanmartinianas. Problemas. Fracciones

_{Lengua: Cuentos. Comprensión de textos. Narración. Exposición. Anécdotas de San Martín. Verbos: tiempos verbales (modo indicativo), verbos para comentar y narrar. Ortografía, Acentuación..Oraciones: bimembres, análisis sintáctico (aposición). Poesías.}

_{Ciencias Sociales: San Martín Vida y Obra.}

_{Ciencias Naturales: Dieta en la campaña Libertadora. El sistema Solar ( la Tierra y sus movimientos). Sistemas: digestivo y circulatorio. Prevención de enfermedades.}

_{6to. Año}

_Matemática:

_{Cálculos históricos a través de Situaciones Problemáticas: Suma, resta, multiplicación y división.}

_{. Unidades de Longitud, peso y capacidad, múltiplos y submúltiplos. Equivalencias. Problemas.}

_Lengua:

_{Lectura de leyenda. Características. Narración. Reformulación de escritos. Puntuación. Acentuación.}

_{Texto epistolar: carta de San Martín a Godoy Cruz. Diálogo. Descripción.}

_{Ciencias Sociales: El Santo de la Espada. Guerras por la independencia. Gobiernos Patrios. Espacios: Zona Andina. Cruce de los Andes. Batallas de Chacabuco y Maipú. Combate de San Lorenzo. El abrazo de los grandes. Un renunciamiento ejemplar.}

_{Ciencias Naturales: La salud. Prevención Enfermedades: Normas y cuidados. Ecosistema.}

_{Ética: Máximas Sanmartinianas.}

_{7mo. Año:}

_{Matemática: Línea de tiempo, de vida y obra del Gral. San Martín}

_{Lengua: Lectura e interpretación del cruce de la Cordillera de los Andes.}

_{Ciencias Sociales: Sucesos internacionales ocurridos entre 1817 - 1825.}

_{Ciencias Naturales: Alimentos que se consumían en esa época.}

_{ACCIONES GENERALES}

_{1ER. CICLO:}

_{Concursos. Escucha de textos leídos. Narraciones de cuentos. Recitación de Poesías. Construcción de secuencias narrativas. Observación de láminas y objetos concretos. Graficación en hojas sobre el tema. Resolución de problemas sencillos acorde a la edad y el grado. Lectura e interpretación de enunciados. Recolección de datos en distintas forma. Exploración a través de situaciones vivenciales. Observación y comparación (salud, enfermedad, cuidado corporal, alimento) de los soldados de la época y la actualidad. Estimación y medición del tiempo. Construcción de maquetas Interpretación textos. Exposiciones de maquetas.}

_{2DO. CICLO}

_{Resolución de situaciones problemáticas. Lectura y redacción de leyendas y anécdotas. Comparación de leyendas. Investigación sobre el tema en distintas fuentes. Descripción y exposición. Formulación de reglas ortográficas. Escucha y reproducción de textos referidos a la fecha. Reconocimientos de palabras: agudas , graves y esdrújulas. Elaboración de diálogos. Redacción de cartas. Interacción de los contenidos de distintas áreas. Experiencias manuales. (Maquetas) Interpretación de mapas. Identificación de mapas. Identificación de espacios geográficos, temperatura y vegetación. Comprensión de hechos históricos a través de la escucha de textos referidos a la fecha. Crear mensajes para cada máxima. Realización de afiches publicitarios. Utilización del bibliomòvil. incentivar a los padres al trabajo junto a sus hijos. Producciones individuales y grupales}

_{3ER. CICLO}

_{Desarrollar actividades y habilidades que demanden reflexionar en todas las áreas.}

_{ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA}

_{CONTENIDOS GENERALES}

_{LOCOMOCIÒN FORMATIVA}

_{En todas las actividades de locomoción formativa siempre hay que tener en cuenta que estamos realizando motricidad esto es movimiento y si lo realizamos mal la motricidad no será desarrollada en toda su capacidad. También se puede conocer e indagar la historia de los próceres a través del juego y adquirir valores y principios que ellos tuvieron.}

_{1ER. CICLO:}

_{“Dramatización guiada” del cruce de los Andes, con alumnos de 1ro., 2do. y 3ro. Utilizando palos de escoba y aros.}

_{2DO. CICLO:}

_{Representación del cruce de los Andes, realizando actividades campamentiles, por ejemplo caminatas en terrenos irregulares de manera tal que la imaginación de los niños fluya hacía lo que fue esa travesía.Los elementos a utilizar son bastones y sogas.}

_{ÁREA DE MÚSICA}

_{CONTENIDOS GENERALES:}

_{- Repertorio vocal patriótico:}

_{- Marcha de San Lorenzo.}

_{- Marcha a San Martín.}

_{ACCIONES DE 1º CICLO:}

_{- Escucha de marcha patriótica: San Lorenzo.}

_{- Análisis de su letra.}

_{- Representación gráfica de dicho análisis.}

_{- Exposición de dibujos.}

_{- Explicación y representación.}

_{ACCIONES DE 2º CICLO:}

• _{Memorización y entonación de la Marcha a San Lorenzo.}
• _{Dramatización y entonación de la canción “Así fueron los soldados” de Marta Miranda.}

• _{Escucha de la Marcha a San Martín.}
• _{Memorización de su letra.}
• _{Representación por medio de collage.}
• _{Exposición de trabajos en grupo.}

_{ÁREA DE PLÁSTICA Y TECNOLOGÍA}

_{TEMA: Tarjetas}

_{1º Grado}

_{-Confección de tarjetas de invitación a los padres.}

_{- Materiales descartables y témperas.}

_{2º y 3º Grado}

_{- Confección de soldados y caballitos.}

_{- Materiales: cartón, lápices, tijeras.}

_{TEMA: Textura y afiches.}

_{4º y 5º Grado}

_{- Confección de dibujos relacionados al prócer.}

_{- Elaboración de textura con diferentes materiales y soportes.}

_{- Confección de afiches.}

_{- Confección de maquetas}

_{TEMA: El General San Martín.}

_{6º Grado.}

_{- Confección de dibujos relacionados al tema.}

_{- Utilización de distintas técnicas.}

_{- Confección de maquetas.}

_{USO DE TIC EN LA ESCUELA}

_{Ø Mi primera Encarta. (El cuerpo humano : armar los órganos)}

_{Ø Vestir a personas según la época.}

_{Ø Armar rompecabezas de animales.}

_{Ø CD. Chaco Aprende:}

_{Letra m-b.}

_{El abecedario (Juegos).}

_{Letras, relación con dibujos.}

_{El universo.}

_{Grupos consonánticos.}

_{Juegos de sumas y restas.}

_{Ø Uso de videos, micrófonos.}

_{Ø Exhibición de la película: “El Santo de la espada.}

_{Ø TECNOLOGÍA: conocimiento de máquina y juegos, (rompecabezas, letras) 1º Ciclo: CD Chaco Aprende. 2º Ciclo: sistemas operativos.}

_{METODOLOGÌA DE TRABAJO}

_{1. Observación directa.}

_{2. Resolución de problemas.}

_{3. Dramatización.}

_{4. Método Inductivo- Deductivo}

_{5. Método científico.}

_{6. Diálogo.}

_{7. Lectura.}

_{8. Juegos}

_{9. Trabajo Grupal.}

_{10. Búsqueda de datos y hechos.}

_{CRITERIOS DE EVALUACIÒN}

_{· Resolver fichas.}

_{· Intervenir en grupos de trabajo.}

_{· Dramatizar asumiendo diferentes roles.}

_{· Armar murales ortográficos.}

_{· Diálogos con tìteres, situaciones de la vida cotidiana aplicando las máximas de San Martín.}

_{· Aplicar lo aprendido en redacciones de nuevas leyendas, nuevos cuentos o texto.}

_{· Aplicar lo conceptos en un cuadro sinóptico.}

_{· Exponer explicando lo aprendido.}

_{· Resolver los problemas con datos de la época.}

_{· Confección de trabajos prácticos.}

_{· Interpretación del argumento.}

_{MODALIDAD DE EVALUACIÒN}

_{INICIAL: Jerarquizar las acciones para considerar la necesidad de cada año que interactúan en el proyecto realizando una evaluación diagnóstica sobre los contenidos en cada año sobre el Gral. San Martín.}

_{PROCESUAL: Constante, continua y correctiva utilizando la observación directa de las realizaciones de las acciones.}

_{FINAL.: Se realizará una coevaluaciòn teniendo en cuenta el porcentaje de las acciones realizadas y el porcentaje de rendimientos de los alumnos.}

MODALIDAD DE EVALUACIÒN INSTITUCIONAL

· Visitas.

· Encuestas a docentes y alumnos.

RECURSOS

Humanos: Directivos. Docentes. Alumnos. Padres.

Materiales: Material bibliográficos de la biblioteca de la escuela. Làminas.mapas.tizas.pizarròn, afiches, témperas, títeres, videos, Tv. películas, etc.

Bibliografía: Libros de la biblioteca escolar.

DOCENTES INVOLUCRADOS:

· MELGAREJO, EDGARDO OSCAR

· SCHLAY, MAGDALENA AMALIA

· PRIETO, MARÌA ALEJANDRA

· SCHNECKENBURGER, MARÍA DELIA

· SINCOVEZ, ALDO DANIEL

· MORENO, EUGENIA MABEL

· MIRANDA, LAURA ALEJANDRA

· RIVERO, MARCELO RAÚL

· HRYCUK,VERÓNICA EDITH

· DENIZ, MIRTHA ELIZABETH

· MORA, RAMONA MARISA

· FLEITA, ANA MARÍA

· VALLEJOS, MARTÍN LUIS

· GIMENEZ, DIANA MARIEL

· OVIEDO, ANA ZUNILDA

· GALLEGO, GLADYS BEATRIZ

· FARANDA, MIRIAN NORMA

· GALEANO, GLADYS ISABEL

· MERLO, PEDRO RUBEN

· PELYNIO, RUPERTA

· CABALLERO, GENARA

· SILVERO, GLADIS CRISTINA

· RIVERO, BLANCA NOEMI

· SOSA, DOLORES GRACIELA

· MAIDANA, LILIANA ESTHER

· TURRACA, JULIO CESAR AUGUSTO

· RABUFFETTI, PEDRO RODOLFO

· BRITES, PATRICIA MARGOT

· SALAS, EMANUEL ALEJANDRO

· ALFONZO, LUIS RODOLFO

· DIEZ, TERESA DEL CARMEN

· GIMENEZ, GLADYS CLELIA